在揚(yáng)州疫情防控形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻的背景下，一則關(guān)于某學(xué)校校長(zhǎng)及其妻子涉嫌違規(guī)組織線下學(xué)科類補(bǔ)課的消息引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。據(jù)報(bào)道，該校長(zhǎng)的妻子經(jīng)營(yíng)一家所謂的“教育信息咨詢”機(jī)構(gòu)，實(shí)則利用校長(zhǎng)的影響力與資源，組織學(xué)生進(jìn)行有償學(xué)科輔導(dǎo)。而這位校長(zhǎng)本人，不僅未加制止，反而“很賣力”地協(xié)助宣傳、招生甚至提供場(chǎng)地便利。此舉嚴(yán)重違背了國(guó)家“雙減”政策精神與疫情防控要求，暴露了教育監(jiān)管的漏洞與個(gè)別教育工作者職業(yè)操守的缺失。

事件反映出幾個(gè)突出問題：在疫情防控的特殊時(shí)期，聚集性線下補(bǔ)課活動(dòng)增加了病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)，是對(duì)學(xué)生健康與社會(huì)公共安全的不負(fù)責(zé)任。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，本應(yīng)是政策執(zhí)行與師德建設(shè)的表率，卻利用職務(wù)之便為親屬的違規(guī)經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航，這是一種典型的公權(quán)私用與角色錯(cuò)位，損害了教育工作的公正性與純潔性。以“教育信息咨詢”為名行“學(xué)科培訓(xùn)”之實(shí)，是當(dāng)前一些機(jī)構(gòu)規(guī)避監(jiān)管的常見手法，暴露了在“雙減”政策深化落實(shí)過程中，對(duì)隱形變異違規(guī)培訓(xùn)行為的查處仍面臨挑戰(zhàn)。

這一事件也引發(fā)了公眾對(duì)教育公平的深切憂慮。校長(zhǎng)所擁有的資源與影響力，可能使其組織的補(bǔ)課班更容易獲取優(yōu)質(zhì)生源、甚至校內(nèi)信息，無形中加劇了教育焦慮，破壞了良性的教育生態(tài)。它警示我們，推進(jìn)教育公平與落實(shí)“雙減”，不僅要規(guī)范市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更須加強(qiáng)對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)部人員的監(jiān)督與管理，杜絕權(quán)力尋租空間。

對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)迅速介入，徹查事實(shí)。若情況屬實(shí)，須依據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)涉事校長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并對(duì)其妻子違規(guī)開展的培訓(xùn)活動(dòng)予以取締與處罰。更應(yīng)舉一反三，在全市范圍內(nèi)排查類似利用“教育咨詢”等幌子開展的隱形變異學(xué)科培訓(xùn)，尤其要嚴(yán)查教育系統(tǒng)工作人員涉足或變相支持違規(guī)補(bǔ)課的行為，筑牢疫情防控與教育政策的雙重防線。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。在疫情與“雙減”的雙重考驗(yàn)下，每一位教育工作者都應(yīng)恪守初心與底線，將學(xué)生身心健康與全面發(fā)展置于首位。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)管與自律，才能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境，讓教育真正回歸育人本質(zhì)。